المدونة

الأرشيف ل 'طفولة'

اللعب وأهميته

اللعب وأهميته

إن اللعب تعبير حر وتلقائي في العملية التربوية ، يساعد على التكيف والاندماج الاجتماعيين ويساهم في تكوين شخصية الطفل.

لماذا يلعب الطفل ؟ اللعب راحة نفسية .

 اللعب تفريغ للطاقة الزائدة .

 اللعب يفسح المجال أمام الغرائز التي اختفت لتعاود الظهور في شكل لعب .

 اللعب يساهم في تطوير الغرائز الوراثية التي تكون متطورة بالشكل الذي تؤدي وظائفها كما يساعدها على الاختفاء.

 اللعب يكبت الغرائز أو ينشطها.

 اللعب يقوم السلوك ويجعل الطفل يصحح المفاهيم كما أنه يؤدي وظيفة علاجية .

 اللعب يهيئ الطفل ليصبح رجل الغد فهو يتعلم ويكتشف.

 اللعب تجربة يحاول الطفل من خلالها أن يظهر أنه موجود ويثبت ذاته .

بماذا يلعب الطفل ؟ إن المشكل يكمن في طبيعة الألعاب حيث أن بعض العوامل التي تتدخل في توجيه الأطفال نحو بعض الألعاب وكذلك في الاختيار وهي كما يلي :

 الاختلاف بين الجنسين.

 الفروق العمرية .

 البيئة والمناخ .

أنواع اللعب: اللعب الوظيفي مثل ألعاب البناء والتركيب ، ألعاب الخيال ، اللعب العلاجين , ألعاب الذكاء، ألعاب الورق

وللعب قيمة وأهمية كبرى، كالقيمة الجسدية والتربوية والاجتماعية والنفسية والإبداعية والتعليمية والتقويمية  أي تصحيح السلوك .

ويلعب اللعب دورا أساسيا في النمو ” أي التكيف جسميا وعقليا واجتماعيا

اللعب والنمو الجسمي :

إذا كان اللعب عبارة عن ديناميكية حركية فإنه يساهم في النمو الجسدي والبدني .

اللعب والنمو العقلي :

إن اللعب يساهم في عملية التعلم وتنمية الملكات والقدرات والذكاء والتركيز والانتباه والذاكرة والملاحظة وكل المعطيات الذهنية .

اللعب والنمو الاجتماعي :

بواسطة اللعب يتعلم الطفل القيم الاجتماعية والدينية كالإخلاص والأمانة واحترام القوانين… كما أن الألعاب التقليدية تحافظ على استمرارية ثقافة المجتمع ونقلها إلى الناشئة .

الطفل واللعب: يرتبط اللعب ارتباطا وثيقا بالطفولة وسنركز على الفترة ما بين 7 و14 سنة لأنها هي التي تهمنا بالمخيم وتتميز هذه المرحلة بما يلي :

 نمو جسمي فيزيولوجي ( نشاط الغدد الجنسية وبداية القيام بوظائفها)

 نمو انفعالي وعقلي ( انفعال – اضطراب – ارتباك).

 نمو اجتماعي في اتجاه إثبات الذات والرغبة في الانخراط في جماعة الكبار وان يكون أقل تبعية للأسرة .

 الاستعاضة عن اللعب الفردي باللعب الجماعي والتعاوني.

 يغلب الميل لتحقيق الإنجازات الأكثر تعقيدا .

 الميل على نماذج لعب الراشدين ويتسم بالآلية والتقنية والتركيبية والحركة .

اللعب وشخصية الطفل:

إن الشخصية تشمل جميع الصفات الجسمانية والوجدانية والعقلية و الخلقية والنفسية وهي الصورة المنظمة المتكاملة لسلوك فرد ما ، وتظهر الشخصية كأعلى قيمة للنضج ، وتتدخل في تكوين الشخصية عوامل متعددة فطرية و مكتسبة وهي مجموعة الصفات الفكرية من ميول واتجاهات وأسلوب في الحياة وسلوك عام ، وهي نوع من الديناميكية ، ولابد من الإشارة إلى الأهمية التي يحتلها اللعب في تكوين شخصية الطفل حيث يساهم في تطوير كل الجوانب المكونة للشخصية ، ولعل التفاعلات التي تحدث بين العوامل فيما بينها تساعد على نضج الشخصية واكتمالها وتوازنها ، واللعب هو تجربة وتعلم وإعداد وتهيؤ وعلاج وتقويم للسلوك.

المنشط واللعب بالمخيم :

على المنشط أن يلم بميكانيزمات الطفولة وخصوصيات هذه المرحلة من عمر الإنسان وأن يدرك العلاقة بين اللعب والطفولة ويكيف الألعاب ويكيف قواعدها ورغبتهم .

 المعرفة الدقيقة بالألعاب وقواعدها.

 توجيه اللعب في اتجاه تلبية ميول ورغبات الأطفال .

أنواع اللعب بالمخيم :

تختلف الألعاب بالمخيم من ألعاب داخلية وألعاب الهواء الطلق والألعاب الكبرى والألعاب العائلية والألعاب الرياضية ، على المنشط أن يستخدم كل الألعاب التي تحقق توازن الشخصية وفق الهوية الثقافية والدينية للطفل المغربي.

القواعد الأساسية للعب :

تخضع كل لعبة لقواعد أساسية تساعد المنشط على حسن تطبيقها ، وفي هذا المجال لا يمكننا أن ننسى الدور الفعال الذي يلعبه عنصر القصة في الألعاب باعتباره شرطا أساسيا يجب على المنشط توظيفه فيها لكونه يعطي للطفل رصيدا معرفيا يساعده على توسيع خياله ويجعله يتصور اللعبة في شكل حادث ملموس وقريب منه كما تحفزه على الإقبال على اللعبة بصدر رحب واطمئنان نفسي.

وفي هذه الحالة يجب على المنشط أن يوفر كل الشروط اللازمة التي تتلاءم والطابع أو خصوصيات اللعبة ، حتى يتمكن الطفل من معرفة الغرض الذي يلعب من أجله.

ويمكن تلخيص الشروط الواجب توفرها في البداية وقبل ممارسة اللعبة فيما يأتي :

تحديد أماكن اللعبة . تحديد الوقت المناسب حسب رغبة الأطفال . التبليغ الواضح من طرف المنشط . على المنشط أن يتخذ مكانا يسمح له بمسايرة اللعبة في جميع مراحلها دون صعوبة أو عناء . تهيئ الأدوات والمواد . توفير عنصر السلامة . تهيئ الجو النفسي للأطفال . على المنشط أن يكون متمكنا من جميع القواعد والإجراءات الضابطة للعبة حتى يدلل الصعاب التي تواجهه أثناء سيرورتها مثلا :

توفر القصة كموضوع للعبةعنصر التشويق – السلامة – التعبير – الاكتشاف – الملاحظة – التواصل… لا يمكن إغفال دور المنشط داخل أية لعبة ، فهو تارة ملاحظ وأخرى حكم أو مشارك ، وقد يجمع بين هذه الأدوار كلها بحيث أنه بهذه الشروط يتم إنجاح اللعبة.

بإشراف ( مأمون محي الدين حداد )

أخصائي تأهيل بأمراض التخاطب و السمع و الصوت

التدوين في طفولة, مواضيع مختلفة

Leave a Comment () →

تأثير العنف في مرحلة الطفولة وانعكاسه على مرحلة المراهقة

تأثير العنف في مرحلة الطفولة وانعكاسه على مرحلة المراهقة

ينمو الإنسان بشكل متواصل ومتلاحق عبر عدة مراحل نمائية وكل مرحلة تعتمد بشكل كبير على المرحلة اللاحقة وتؤثر بالمرحلة التي تليها ومراحل التطور الإنساني مختلفة ولكن معتمدة على بعضها البعض بشكل كبير وعميق فلا يمكن الفصل بين تأثيرات مرحلة الطفولة على مرحلة المراهقة بل على حياة الإنسان ونموه على مستوى قصير الأمد وطويل الأمد و يظهر بأشكال مختلفة .

العنف وتأثيراته :

يعرف العنف أو العدوان : هو سلوك قصدي وموجه نحو هدف ، سواء لفظيا أو غير لفظيا ويتضمن مواجهة الآخرين ماديا أو معنويا ومصحوبا بتعبيرات تهديدية . وله أساس غريزى ولكن ممارسته متعلمة من خلال التربية وملاحظة نماذج عنيفة .

تأثير العنف على عملية النمو : ان العنف الشديد يسبب حالة من التوتر تكون نسبتها كبيرة وهناك يكون عملية توتر إيجابي ويحدث هذا أثناء عملية التعلم ولكن اذا زاد عن حده يتحول الى حالة من القلق الشديد ويظهر ذلك بشكل واضح فى مرحلة المراهقة وهذا من أحد أعراض العنف المتوسطة وقصيرة الأمد .

انعكاسات العنف على المراهق الذي تعرض فى طفولته إلى عنف تظهر بشكل توتر ومنها

1) الجسدي: حيث يكون المراهق عرضة أكثر للمشاكل النفس جسمية قرحة معدة ، صداع ، اضطرابات معوية ، سرعة فى ضربات القلب ، وتختلف الأعراض الجسدية من شخص إلى آخر حسب مفهوم الفروق الفردية .

2) الذهني و المعرفي : تدور الأفكار حول المواضيع التي تعرض لها المراهق في طفولته وإذا تم كبتها تظهر بشكل أخر مثل التشتت السريع وقلة التركيز والانتباه وأحلام اليقظة بشكل دائم .

3) سلوكيا : يبدو سلوك الفرد شديد ومستفزا وغير منظم ، وإذا لم ينجح في الموقف فغالبا ما ينسحب . أسلوب التعامل إما عدواني وانسحابي في معظم الأوقات .

4) اجتماعيا : تكون في علاقاتهم الاجتماعية نوع عالي من التوتر ، قلقين ومنزعجين ويجبيون بردود مقتضبة ويظهرون الغضب و الرفض تجاه الناس و يظهرون قدرا أقل من الحساسية للناس وانفعالاتهم تجاه الآخرين والتعاطف معهم .

5) أكاديميا : يظهر نوع من التشتت وعدم التركيز والانتباه ، وتدني في التحصيل الأكاديمي

6) نفسيا : على مستوى الطفل تكون هناك ردود فعل دورية مثل الصدمة الإحساس بالواقع تجمد العواطف أو تفجيرها انتباه وتيقظ شديد انعكاساتها فى مرحلة المراهقة :

·    الخوف والقلق . ما هي أعراض الخوف والقلق :

1)    بطء أو تسارع فى ضربات القلب .

2)    التعرق .

3)     الارتجاف او الارتعاش .

4)     ضيق النفس .

5)    الإحساس بالصدمة .

6)    غثيان أو آلام باطنية .

7)    الإحساس بالدوار .

8)     الشعور بالابتعاد عن الذات.

9)     الخوف من فقدان السيطرة والجنون .

10)   الإحساس بالخدر فى أجزاء من الجسم .

11)   موجات من الإحساس بالبرودة او السخونة .

  • تجنب ما يذكر بالحدث.
  • سوء الإدراك .
  • التخيلات والأحلام.
  • استرجاع الحدث.
  • الحزن والاكتئاب.

  1 )   تشمل أعراض الحزن والاكتئاب شعور مستمر بالحزن والفراغ .

   2)  فقدان واضح او الاهتمام بالأنشطة العادية.

   3)  تزايد او تناقص بالشهية مصحوب بفقدان للوزن او اكتسابه.

   4) عدم الاستقرار او الخمول.

   5) فقدان الطاقة او التعب المزمن.

   6) مشاعر الذنب.

   7) انعدام القيمة والعجز.

   8) أفكار متكررة بشان الموت و الانتحار و محاولات الانتحار.

  • الغضب.
  • لوم الذات.
  • مشكلات التركيز.
  • مشكلات النوم.

·المخاوف المرضية : تسبب للناس الإحساس بالهلع وهى تقود دائما إلى سلوك انسحابي غيراجتماعي.

أن الأشخاص الذين تعرضوا للعنف لا يظهرون بالضرورة كافة الأعراض المذكورة .

التدوين في طفولة, مواضيع مختلفة

Leave a Comment () →

شق الشفة الولادي أو الشفة الارنبية cleft lip

شق الشفة الولادي أو الشفة الارنبية  cleft lip

ما هي شفة الأرنب ؟ هو تشوه ولادى يصيب الشفة العليا للطفل لأسباب عديدة وبالسابق كان يطلق عليه بالشفة الارنبية أي تشبه شفة الأرنب , ويكون الشق على أشكال متعددة وقد يصاحبه شق في اللهاة أو الحنك أو تشوهات في الوجه والأنف أو يكون منفردا

أنواع شق الشفة الولادي 1- أحادي الشق وهو عبارة شق منفرد في الشفة العليا في احد جانبي قوس الحب وهو يمثل وسط الشفة العليا-cubid bow أو في الوسط. 2- ثنائي الشق وهو عبارة عن شقيين في للشفة العليا متناظرين متساويين في الطول أو غير ذلك . 3- شق الشفة الأحادي الكامل حيث يشمل الشق قاعدة الأنف أيضا . 4- شق الشفة الأحادي الناقص حيث لا يشمل الشق قاعدة الأنف  . 5-  شق الشفة الثنائي الكامل أو الناقص كما في الأحادي

نسبة الإصابة بها تصل نسبة الإصابة بتشوهات الشفة الأرنبية سواء ارتبط ذلك بـالإصابة أيضا بتشوهات الحنك أو عدمها إلى ما يقارب واحد لكل750 ولادة حية ، وعند مقارنة المعرضين للإصابة بهذه التشوهات بين الذكور و الإناث ، نجد أن إصابة الذكور بتشوهات الشفة سواء كان ذلك مرتبطا بالإصابة بتشوهات الحنك أو عدمها تصل إلى الضعف بالنسبة للإناث . أما بالنسبة لتشوهات الحنك ، فإننا نجد أن إصابة الإناث بتشوهات الحنك فقط تصل أيضا إلى الضعف بالنسبة للذكور ولكن دون أن يرتبط ذلك بالإصابة بتشوهات الشفة

تعريف التشوه الذي يصيب الشفة الشفة الأرنبية clet lip : عبارة انفصال في الشفة العلوية يظهر كفتحات أو فجوات على السطح الخارجي للشفة ذاتها . يمتد غالبا هذا الانفصال ليصل إلى اللثة العلوية أو إلى ما وراء الأنف شاملا معه عظام الفك العلوي  . شق الحنك cleft palate: هو عبارة عن انشقاق في سقف الفم . قد يصيب هذا الانشقاق كلا من الحنك الصلب hard palate (وهو الجزء الأمامي العظمي من سقف الفم) ، أو الحنك الرخو  soft palate

أسباب هذا التشوه مازالت أسباب الإصابة بتشوهات الشفة والحنك في معظم حالاتها مجهولة حتى الآن . كما أنه لا يمكن التدخل بأية طريقة طبية لمنع الإصابة بها أثناء مراحل الحمل . 1-وراثية:

يعتقد معظم العلماء أن أسباب الإصابة تعود إلى مجموعة من العوامل الوراثية والبيئية . لذلك فإن احتمالات الإصابة بهذه التشوهات تكون أكبر عند حديثي الولادة في العائلات التي قد أصيب فيها أحد أفرادها من قبل 2-أدوية :

بتناول الأم خلال فترة الحمل بعض أنواع الأدوية التي قد يكون لها بعض الآثار الجانبية على الجنين . من بين هذه الأدوية أدوية الصرع ، بعض أدوية القلب ، أدوية علاج حب الشباب والتي تحتوي على – Accutane، أو الكورتيزونات  cortisones 3- أمراض مختلفة:

قد تحدث الإصابة نتيجة لتعرض الأم خلال مراحل نمو الجنين داخل رحمها لفيروسات مثلا كل الحصبة الألمانية والأنفلونزا وغيرها من الأمراض . 4-  نقص في التغذية :

للحامل لكثير من العناصر الغذائية المهمة مثل الفيتامينات والعناصر والأملاح الضرورية مثلا الفولك اسد folic acid من الفيتامينات الضرورية لبناء والتحام الشفة في الأسابيع الأولى للطفل وهو داخل رحم الأم .

المشاكل الصحية التي ترافق الإصابة بتشوهات الشفة والحنك التهابات الأذن الوسطى والسمع :

نتيجة لقرب قناة أستاكي الموصلة بين الحلق والأذن من العيب الخلقي وفشل العضلات المحيطة به فإن العديد من هؤلاء الأطفال يتكرر عندهم إ لالتهابات الأذن الوسطى مما قد يسبب ضعف في السمع . ولأنهم أكثر عرضة من غيرهم لتراكم المواد الغذائية السائلة في الأذن الوسطى من الممكن أن تؤدي التهابات الأذن الحادة إلى فقدان حاسة السمع إذا تركت دون علاج  و لمنع تطور الحالة إلى الأسوأ يتم وضع صمامات معينة في الأذن الوسطى للطفل المصاب لمساعدته على صرف المواد السائلة ، الرضاعة :

نتيجة لوجود ذلك الشق أو الانفصال في الشفة أو الحنك ، فإن الأطعمة والسوائل تنتقل من خلف الفم إلى الأنف . و لحسن الحظ ، تتوفر زجاجات الرضاعة المصممة لمساعدة الطفل المصاب بإنزال المواد السائلة من الفم إلى المعدة مباشرة . قد يحتاج الأطفال المصابون بتشوه الحنك إلى استخدام حنك صناعي لمساعدتهم في تناول الطعام النطق :

قد يواجه الأطفال المصابون بتشوهات الشفة والحنك أيضا بعض المتاعب في القدرة على الكلام بالشكل الصحيح . حيث إن مخارج حروفهم تكون أنفية و صعوبة في فهم ما يقولونه . فإن هذه المشكلة لا يعاني منها جميع الأطفال المصابين بتشوهات الشفة أو الحنك ، وأن التدخل الجراحي يساهم في حل المشكلة جذريا عند بعض المصابين . والأفضل استشارة اختصاصي النطق مشاكل نفسية :

أن تشوه الشفة قد يؤدي إلى صدمة نفسية للأبوين وكذالك للطفل عند دخوله الروضة أو المدرسة وذالك لكثرة التعليق من قبل الزملاء . بعض الحالات تحتاج لاستشارة طبيب نفسي للأطفال . وكذلك التشويهات المصابة للحالة مثل تشوهات الأنف التي تنعكس سلبا على المريض تحتاج لاختصاصي تجميل متمرس لإزالة هذه التشوهات أثناء العملية الأولى أو لاحقا وحسب مقدار التشوه . مشاكل تصيب الأسنان :

مثل تسوس الأسنان أو اعوجاج الأسنان وخاصة في التشوهات الكبيرة التي تصيب الفك . وتحتاج لاختصاصي طب وتقويم الأسنان . ما هو العلاج    ؟ إن علاج التشوهات الولادية للشفة والحنك تحتاج لاختصاصات متعددة من الأطباء للحصول على النتيجة المثلى في العلاج ولتقليل من مضاعفاتها . 1- اختصاصي جراحة التجميل ويقوم بإجراء العمليات اللازمة وعلى مراحل وحسب شدة الحالة و تبدأ هذه العمليات بالنسبة للشفة من الأسبوع العاشر إلى سن 18-20 سنة وحسب شدة التشوه

2 – اختصاصي تقويم الأسنان 3 – اختصاصي انف و أذن وحنجرة 4 – اختصاصي جراحة الوجه والفكين 5 –  اختصاصي نطق 6 –  اختصاصي تغذية 7 – اختصاصي نفسي للأولاد 8 – طبيب أطفال اختصاصي ويتم متابعة المريض بصورة مستمرة وحسب شدة التشوه

التدوين في صحة الطفل, طفولة

Leave a Comment () →

فقر الدم بنقص الحديد عند الأطفال

فقر الدم بنقص الحديد عند الأطفال

 

فقر الدم بنقص الحديد عند الأطفال

Iron deficiency anemia in children

تتراوح كمية الحديد الإجمالية في جسم المولود الجديد حديث الولادة ما بين (1/2 – 1 ) غرام  بينما تبلغ هذه الكمية في البالغين ما بين (4.5 – 5 ) غرام ، أي ما يكفي لصناعة مسمار متوسط الحجم والطول . ولكي يبني المولود الجديد هذا النقص في الاحتياطي من مادة الحديد يلزمه يومياً ما يعادل (1- 1.5 ) ملغ من هذه المادة ، وذلك طيلة فترة حياته ، وبما أن عشرة بالمائة فقط من الحديد الذي يصل إلى الأمعاء يتم امتصاصه ، لذلك وجب أن تكو ن الوجبة الغذائية لأي طفل تحتوي على كمية من الحديد لا تقل عن (10 – 15 ) ملغ/ يومياً.

العوامل التي تساعد على امتصاص الحديد هي :

  1. زيادة حاجة الجسم له .
  2. حموضة المعدة .
  3. فيتامين ج ( سي c ) .

بينما على العكس هناك عوامل تقلل من امتصاصه وهي :

  1. القلوية البنكرياسية .
  2. والمواد الفوسفاتية .
  3. وكل سبب يؤدي إلى أذية مخاطية الأمعاء الدقيقة ، وخاصة العفج والصائم .
  4. وأخيراً العمليات الجراحية على المعدة والأمعاء التي تقلل من سطح الامتصاص .

الحديد الذي يتم امتصاصه إلى الدم ، يتوزع في الجسم على الأماكن التالية :

خضاب الدم الأحمر hemoglobin : وهو يشكل ثلثي حديد الجسم تقريباً ، ولذلك فإن فقدان الدم ، ولأي سبب كان ، هو واحد من أهم أسباب فقدان الحديد ، ويكفي كي ندلل على هذه الحقيقة أن نذكر بأن كل (1 سم3) من الدم يحتوي على (نصف ملغ ) من الحديد ، بينما (1 سم3) من الكريات الحمراء يحتوي على ( 1 ملغ ) من الحديد .

الصورة السريرية : يغلب أن تظهر أعراض فقر الدم بنقص الحديد في الأطفال ما ين الشهر التاسع إلى الشهر الرابع والعشرين من العمر .  ولعل من أهم أعراض وعلامات هذا المرض هي :

  1. الشحوب : ويكون ملحوظاً في الأغشية المخاطية لملتحمة العين ، وفي الشفاه ، وفي راحة الكفين ، وسرير الظفر . أما إذا تقدم المرض فيكون الشحوب واضحاً في جميع أنحاء الجلد .
  2. ضعف الشهية
  3. تغيرات في الجلد والأغشية المخاطية
  4. أكل التراب
  5. ضخامة الطحال ( 10 – 15 % من الحالات )
  6. أعراض وعلامات عصبية : وتشاهد في الحالات المزمنة وغير المعالجة ( مثل النرفزة والعصبية ).

العلاج تعتبر أملاح الحديدي ferrous التي تعطى عن طريق الفم هي المفضلة في العلاج ، فهي غنية بالحديد ، وسهلة الامتصاص ، ورخيصة الثمن ، وقليلة الأعراض الجانبية . ومن أهمها : ( ferrous sulphate , f.gluconate , f. fumarate) الجرعة اليومية ( 6 ملغ / كغ / يومياً ) على ثلاث جرعات بعد الأكل ( قطرات للرضع ، وشراب للأطفال ). يستمر العلاج حتى تعود معطيات الدم إلى الطبيعي ، ثم نضيف فترة ( 4- 6 ) أسابيع لملء المخازن الفارغة . آخر من تأثر بنقص الحديد ( وهي الخمائر ) هي أول من تنتعش بالعلاج ويتم ذلك في غضون ( 12 – 24 ) ساعة ، حيث تتحسن الشهية ، وتتلاشى الأعراض العصبية .

ثم تبدأ معطيات الدم بالتحسن ، ويستغرق ذلك فترة تتراوح من ( 36 ساعة ) إلى ( شهر ) . فتزداد خلوية نخاع العظم ، وتكثر الشبكيات retcs في الدوران الدموي ، ويرتفع الهيموغلوبين في الدم ، وتأخذ الكريات الحمراء صفاتها وأشكالها الطبيعية .

ثم تبدأ المخازن الفارغة بالامتلاء ، وهذه آخر مرحلة في العلاج ، وقد تستغرق ( 1 – 3 ) أشهر .

التدوين في صحة الطفل, طفولة

Leave a Comment () →

أهمية الأسئلة الصفية :

أهمية الأسئلة الصفية :

أهمية الأسئلة الصفية :

1 – تهيئ الطالب لعملية التعلم

2 – ترفع فعالية النشاط التعليمي

3 – تزود الطلاب بتوجيهات ضرورية للتعليم

4 – تحث الطالب على المشاركة في التعليم

5 – تجذب انتباه الطلاب وتشجعهم على المناقشة

6 – تساعد المعلم في رصد تقدم تحصيل الطالب

7 – تساعد المعلم على تحديد مواطن الضعف في الطلاب

 

أهداف الأسئلة الصفية :

1 – تساعد المعلم على ربط الدرس الحالي بالدرس السابق

2 – تساعد المعلم على جذب انتباه الطلاب

3 – تمكن المعلم من مشاركة جميع الطلاب في المناقشة

4 – تعتبر وسيلة لاظهار قدرة الطلاب المتفوقين

5 – تساعد المعلم على تثبيت معلومات الدرس

6 – تمكن المعلم من علاج مشكلات بعض الطلاب

الشروط الواجب مراعاتها عند صياغة الأسئلة الصفية :

1 – استخدام العبارات المثبتة بقدر الامكان عند صياغة السؤال

2 – استخدام كلمات تحتمل معنى واحد فقط في صياغة السؤال

3 – تجنب استخدام الأسئلة التي لها اجابة ( نعم / لا )

4 – تجنب استخدام الجمل و العبارات التي تتحول فجأة الى سؤال

5 – أن تكون الأسئلة قصيرة نسبيا

6 – أن يحتوي السؤال على فكرة واحدة فقط

7 – أن لا يحتمل السؤال أكثر من اجابة

8 – أن يكون السؤال محددا

9 – أن لا يوحي السؤال بالاجابة

10 – أن تكون اجابة السؤال قصيرة نسبيا

 

تصنيف الأسئلة الصفية وفق استخداماتها :

أسئلة تعليمية تدريسية :

تستخدم في عملية تعليم الطلاب , فتقودهم لاكتشاف المباديء والتعليمات والمفاهيم العلمية

تتميز بتنوع صياغتها , وأنها توجه بشكل غير رسمي للطلاب ولا يعطى الطالب على اجابته درجات , ولا تسبب رهبة أو خوف للطالب .

تساعد المعلم على تحليل أخطاء ونقاط ضعف الطلاب .

أسئلة اختبارية تقييمية :

تستخدم في قياس مدى ما تحقق من أهداف وقدرات في الطالب

تتميز بتوحيد صياغتها وأنها توجه بشكل رسمي ويعطى الطالب على اجابته درجات , وقد تسبب الرهبة والخوف للطالب .

تساعد المعلم على معرفة مستوى التحصيل لدى الطلاب .

تصنيف الأسئلة الصفية وفق المستوى المعرفي :

أ – أسئلة التركيب

ب – أسئلة التحليل

ج – أسئلة التطبيق

د – أسئلة الفهم

و – أسئلة المعرفة والتذكر

الأمور الواجب مراعاتها عند طرح الأسئلة الصفية :

1 – ان توجه الأسئلة الى جميع الطلاب

2 – أن توزع الأسئلة توزيعا عادلا بين الطلاب

3 – أن يطرح السؤال بهدوء

4 – أن يراعى في ترتيب الأسئلة التسلسل المنطقي

5 – ان يتم اختيار الطلاب عشوائيا للاجابة

التدوين في طفولة, مواضيع مختلفة

Leave a Comment () →

كيف تتعامل مع طفلك؟

كيف تتعامل مع طفلك؟

كيف تتعامل مع طفلك؟

العوامل المؤثرة والمؤدية إلى اضطراب الأطفال النفسي

كيف تتعامل مع طفلك؟

يحتاج الأطفال إلى الحب المعتدل وفرض نظام ثابت وواضح للطفل والاهتمام بإيجاد القدوة التي يتفهمها الطفل  وعدم الاهتمام أو العنف من الوالدين يؤدي إلى اضطرابات الشعور ومن ثم عدم المبالاة بمشاعر الآخرين . وقد وجد أن السرقة والعنف تصبح صفات أولئك الأطفال عند الكبر .

عندما تلح الأم في إيصال طفلها إلى درجة الكمال من ناحية السلوك والشكل والنظافة والذكاء فإنها ستحبه ، ولكن عندما لا تتحقق رغبتها فإن تصرفات الأم تتحول إلى نوع من الجفاء والغلظة والعقاب الغير مبرر لتصل به إلى طموحاتها. ولقد عرف منذ القدم أن العناية بالطفل ورعايته من النواحي الشكلية دون توفير المحبة والعاطفة اللازم لذلك تنتج طفلاً قلقاً ، اعتماديا وقد يكون ذو سلوك معارض

ما هي العوامل المؤثرة والمؤدية إلى اضطراب الأطفال النفسي

  1. 1.    الاضطرابات النفسية في الوالدين خصوصاً الأم سواء كان مرضاً عقلياً أو نفسياً أو اضطراب في الشخصية .
  2. 2.    التطلعات والآمال الكبيرة في الطفل مما يجعل الأسرة في وضع متوتر، فعندما يخفق الطفل يشعر الوالدين بالدونية والتوتر . وقد يخضع الوالدين طفلهما إلى أساليب لا يتحملها .
  3. 3.    اتساع العائلة والتفاعل مع الأخوة ، فقد وجد أن وجود أربعة أطفال وأكثر في عائلة واحدة قد ينقص مستوى الذكاء قليلاً ، ويقلل مستوى الأداء في المدرسة وقد يؤدي إلى جنوح الأطفال بنسبة الضعف مقارنة بالأسرة الصغيرة . كما وجد أن كثرة أفراد العائلة وقلة رعاية الوالدين وضيق المكان من العوامل المؤثرة سلبياً على صحة الطفل
  4. 4.    العنف تجاه الأطفال وما يؤدي إليه من إصابات الرأس والمخ والتخلف العقلي واضطرابات العلاقة الرابطة والسلوك
  5. 5.    حدة أحد الوالدين في مرحلة الطفولة سيما الأم .
  6. 6.    الطلاق بين الوالدين حيث وجد أن نسبة 60% من المطلقين في الولايات المتحدة لديهم أطفال تحت سن 5 سنوات يعانون من الاضطرابات النفسية .

  

التدوين في طفولة, مواضيع مختلفة

Leave a Comment () →

عيد ميلاد سعيد لآرام دباح

عيد ميلاد سعيد لآرام دباح

أسرة موقع أسينات تتمنى لصديق الموقع آرام دباح

أطيب الأمنيات بمناسبة عيد ميلاده الثاني

ونتمنى له العمر الطويل والسعادة والنجاح وعقبال المئة عام

نتمنى أن تبقى معنا صديقا للموقع الى أن تكبر وتكتب فيه يا صديقنا الجميل

كل عام وآرام بخير

HAPPY BIRTHDAY

التدوين في أصدقاء الموقع, طفولة

Leave a Comment () →

عيد أضحى مبارك

اننا في موقع أسينات نهنيء أطفالنا الصغار بعيد الأضحى المبارك

أعاده الله على الأمة العربية والاسلامية بكل خير

وجعل الأمن والأمان والسلام يسود العالم ليهنأ أطفال العالم بالسعادة

اللهم احمي أطفال سوريا وأطفال العالم بأسره من كل شر

وأفض بركات الخير على الطفولة

وكل عام وأنتم بألف خير

التدوين في طفولة, مواضيع مختلفة

Leave a Comment () →
صفحة 2 من 9 12345...»